تقويم البرامج التربوية والخدمات المقدمة للأطفال المعاقين سمعيا في المراكز الخاصة بالجزائر من وجهة الفريق المتعدد التخصصات

Abstract

تكونت عينة الدراسة من (120) فرد من الفريق المتعدد التخصصات والمتكون من معلمين ومريين وأساتذة متخصصين ونفسانيين عياديين و أرطفونيين وتربويين وفريق طبي من عدة مدارس للمعاقين سمعيا في الجزائر (البويرة، المسيلة، برج بوعريريج). أظهرت النتائج أن تقديرات أفراد الفريق المتعدد التخصصات للبرامج التربوية المقدمة للأطفال ذوي الإعاقة السمعية في المراكز الخاصة بالجزائر اتسمت بالاتجاه السلبي، كما كشفت النتائج عن اتجاه سلبي مماثل في تقديرات الفريق المتعدد التخصصات تجاه مستوى الخدمات المقدمة للأطفال ذوي الإعاقة السمعية، بما يشير إلى وجود قصور مدرك لا يقتصر على الجانب البرامجي فحسب، بل يمتد إلى مختلف أشكال الدعم والخدمات المصاحبة، أيضا أكدت النتائج كذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس في تقويم كل من البرامج التربوية والخدمات المقدمة. وأظهرت النتائج أيضا غياب فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير المسمى الوظيفي في تقويم البرامج والخدمات المقدمة، رغم التباين في الخلفيات الأكاديمية والتخصصات المهنية داخل الفريق المتعدد التخصصات