السلبيات الأكاديمية لاستخدام الأنترنت في التعليم العالي من وجهة نظر أساتذة الجامعة

Abstract

هدفت الدراسة الحالية للبحث في السلبيات الأكاديمية لاستخدام الانترنت في التعليم الجامعي من وجهة نظر أساتذة الجامعة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم اعتماد المنهج الوصفي، حيث تكونت عينة الدراسة من (400) أستاذا وأستاذة تم اختيارهم وفق الطريقة القصدية المتاحة، وتمثلت أداتي الدراسة في مقابلة غير مقننة، ومقياس السلبيات الأكاديمية لاستخدام الانترنت في التعليم الجامعي من إعداد الباحثة، وقد تمت المعالجة الإحصائية للبيانات بالاعتماد على برنامج الحزم الإحصائية (SPSS) إصدار (28)، وبرنامج MPlus وبرنامج R باستخدام النسب المئوية، التكرارات، التحليل العاملي الاستكشافي، التحليل العاملي التوكيدي اختبار كاف مربع لحسن المطابقة، اختبار "ت" لعينتين مستقلتين، واختبار تحليل التباين الأحادي لدلالة الفروق، معامل الثبات المركب. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن أكثر السلبيات الأكاديمية لاستخدام الانترنت في التعليم الجامعي انتشار من وجهة نظر أساتذة الجامعة هي الاتكالية، كما بينت النتائج عدم وجود فروق في السلبيات الأكاديمية لاستخدام الانترنت في التعليم الجامعي من وجهة نظر أساتذة الجامعة تعزى لمتغير سنوات الخدمة، بعكس متغيري الرتبة والكلية خلصت الدراسة في الأخير إلى مجموعة من التوصيات تحث على تفادي السلبيات المذكورة في الدراسة والتي جاءت بها نتائج البحث، مفادها التكوين الجيد على مهارات التحكم في الحاسوب والانترنت، واللغات الأجنبية.