الحاجات الارشادية لمعلمي التعليم الابتدائي بالمدرسة الجزائرية

Abstract

L’objet de la présente recherche « Les Besoins d’Orientation de l’Enseignant de l’Ecole Primaire Algerienne » est classé sous l’ongle d’étude psychologique -educative ,il peut être en autre classé parmi les études descriptives qui se basent sur le traitement du phénomène ,son analyse ,la mise en évidence de ses contradictions et son explication.

Afin de réalisé les objectifs de l’étude on a élaboré un test des besoins de l’orientation de l’enseignant a partir de la discipline éducative et les études précédentes sur le théme. Le teste a renfermé ce besoin qui se distribue spécialement aux domaines suivant :  Le domaine formative pédagogique  Le domaine Administrative  Le domaine psychologique et social. De sela ,on a orienté la formulation de l’étude a : 1- Révéler le degré de fermeté des besoins d’ orientation de l’enseignant de l’école primaire algérienne. 2- Révéler les différences significatives dans les réactions des enseignant pour faire apparaitre des besoins d’orientation dans le cadre de la variante du sexe et l’ancienneté professionnelle ,la phase d’enseignement, et le grade. Notre étude s’est basé sur la méthode d’analyse descriptive, L'échantillon de l'étude comprenait (265) enseignants des deux sexes, sélectionné au niveau de certaines écoles primaires sur la wilaya de M’sila. ملخص الدارسة باللغة الفرنسية

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pour le traitement des donnés et des statistique s’est effectué a l’aide d’un programme informatisé pour les statistique des science sociales(SPSS). Notre étude est parvenus au résultat comme suit : 1-L’existence d’un haut degré des besoins d’orientations chez les enseignants de l’école primaire algérienne. 2-il n’ay pas de différence statistiquement significative sont attribuable a des variables de l’étude. À la lumière des résultats l'étudiant a soumis une série de propositions visant à adopter des programmes les plus importants sur l'orientation professionnelle et aspect formatif et psychologique pour les enseignants pour récupérer le statut de l'enseignant et améliorent la qualité de la production éducative.