الافكار الا عقلانية وعلاقتها بمستوى الطموح الدراسي لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي

Abstract

تيدؼ الدارسة الحالية لمعرفة مدل إنتشار الأفكار اللبعقلبنية لدل تلبميذ السنة الثالثة ثانكم ك علبقتيا بمستكل الطمكح الدارسي ، بالإضافة إلى محاكلة إكتشاؼ الفركؽ الدالة إحصائيا بيف كؿ الجنسيف ، ك بيف التلبميذ العممييف ك الأدبييف فيما يخص الأفكار اللبعقلبنية ك مستكل الطمكح الدارسي . كذلؾ مف خلبؿ الإجابة عمى التساؤلات التالية : التساؤلات العامة : -ىؿ تنتشر الأفكار اللبعقلبنية لدل تلبميذ السنة الثالثة ثانكم ؟ 1 -ىؿ تكجد علبقة إرتباطية بيف الأفكار اللبعقلبنية كمستكل الطمكح الدارسي لدل تلبميذ 2 الثالثة ثانكم ؟ التساؤلات الجزئية : -ىؿ تكجد فركؽ دالة إحصائيا بيف الجنسيف في الأفكار اللبعقلبنية ؟ 1 -ىؿ ت كجد فركؽ دالة إحصائيا بيف التلبميذ العممييف كالتلبميذ الأدبييف في الأفكار 2 اللبعقلبنية ؟ - ىؿ تكجد فركؽ دالة إحصائيا بيف الجنسيف في مستكل الطمكح الدارسي ؟ 3 -ىؿ تكجد فركؽ دالة إحصائيا بيف التلبميذ العممييف كالتلبميذ الأدبييف في مستكل الطمكح 4 الدارسي ؟ قمنا بإستعممنا المنيج الكصفي الإرتباطي ، كأدكات الدارسة التالية : إختبار الأفكار ) ، إستبياف مستكل الطمكح الدارسي لمحمد بكفتاح 1987اللبعقلبنية لمدكتكر سميماف الريحاني ( تمميذ ك تمميذة سنة ثالثة ثانكم العممييف ك 120)ك التي تـ تطبيقيا عمى عينة مككنة مف 2005( الأدبيي( ختبار ا )t ك ، كبالإعتماد عمى الأساليب الإحصائية التالية معامؿ الإرتباط بيرسكف ، ف لعينيتتف مستقمتيف . تكصمت الدارسة إلى النتائج التالية : - إنتشار الأفكار اللبعقلبنية بيف تلبميذ السنة الثالثة ثانكم. 1 -عدـ كجكد علبقة إرتباطية بيف الأفكار اللبعقلبنية ك مست كل الطمكح الدارسي لدل تلبميذ 2 الثالثة ثانكم .

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-كجكد فركؽ دالة إحصائيا بيف الجنسيف في الأفكار اللبعقلبنية لصالح الإناث في ثلبث 3 أفكار :سير الأمكر عكس ما يتمنى الفرد ، التيكر الإنفعالي ، تكقع الككارث . -عدـ كجكد فركؽ دالة إحصائيا بيف التلبميذ العممييف ك الأدبييف في الأفكار اللبعقلبنية 4 ماعدا فكرة كاحدة ىي علبقة الرجؿ بالمأرة لصالح التلبميذ العممييف . -عدـ كجكد فركؽ دالة إحصائيا بيف الجنسيف في مستكل الطمكح الدارسي . 5 -عدـ كجكد فركؽ دالة إحصائيا بيف التلبميذ العممييف ك الأدبييف في مستكل الطمكح 6 الدارسي . La présente étude vise à comprendre la relation entre les pensées irrationnelles et le niveau d'aspiration scolaire chez les élèves de troisième année lycée pour les deux section les sciences expérimentales et les lettres et la philosophie, ainsi que pour tenter de découvrir la signification des différences Statistique entre les deux de la Division des sciences expérimentales et Arts hommes et les femmes, et la philosophie et à l'égard des idées L'irrationalité et le niveau d'aspiration scolaire de l'étude. Et en répondant aux questions suivantes: Questions générales: 1- Est-il une diffusion des idées irrationnelles chez les élèves de troisième année lycée? 2- Y at-il une corrélation entre les idées irrationnelles et le niveau d'aspiration scolaire ? Questions secondaires: 1- Y at -il des différences significatives entre le sexe dans les idées irrationnelle? 2- Y at-il des différences significatives entre les élèves scientifique et les élèves littéraire dans les idées irrationnelles ? 3- Y at-il des différences significatives entre les sexes dans le niveau d’aspiration scolaire ? 4- Y at -il des différences statistiquement significatives entre les élèves scientifiques et les élèves littéraires dans le niveau d’aspiration scolaire ? À travers le champ de la méthodologie et des procédures d'approche descriptive à l'étude, et les outils de l'étude sont : Test des idées irrationnelles, questionnaire de niveau d'aspiration scolaire qui a été appliquée sur un échantillon de 120 élèves de troisième année lycée pour les deux section littérature et la science expérimentale après l’application des méthodes statistique suivante Coefficient de corrélation Pearson , Test (T) pour deux échantillons indépendants. L'étude a abouti aux conclusions suivantes: 1. L'absence de corrélation entre les idées irrationnelles et niveau d'aspiration scolaire chez les élèves de troisième année lycée . 2- La diffusion des idées irrationnelles, entre les élèves de la troisième année lycée .

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3-Il existe des différences significatives entre les hommes et les femmes dans les idées irrationnelles en faveur des femelles en trois idées: les choses vont à l'opposé de ce que les souhaits individuels, imprudente émotionnels, prédit catastrophe. 4-pas de différences entre les élèves scientifiques et littéraires dans les idées irrationnels sauf une idée est la relation entre l’ homme et la femmes en faveur des hommes. 5-pas de différences entre les hommes et les femmes dans le niveau d'aspiration scolaire . 6-pas de différences entre les étudiants scientifique et littéraire dans le niveau l'aspiration scolaire .