العلاقة بين معدل التلاميذفي التقويم المستمر ودرجاتهم في امتحان شهادة التعليم المتوسط
Loading...
Date
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة البليدة2
Abstract
ﺗﻨﺎوﻟﺖ ﺑﻴﻦ هﺬﻩ اﻟﺪراﺳﺔ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﻣﻌﺪل اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ و ﻓﻲ اﻟﺘﻘﻮﻳﻢ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ در ﺟﺎﺗﻬﻢ ﻓﻲ اﻣﺘﺤﺎن ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ و ﻋﻠﻰ ، أﺟﺮﻳﺖ ﻋﻴﻨﺔ ﻣﻜﻮﻧﺔ ﻣﻦ ﺧﻤﺲ (22) ﻣﺘﻮﺳﻄﺎت ﻣﻦ ﺑﻴﻦ
ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ ﺗﻤﺜﻞ ، اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻷﺻﻠﻲ ﺗﻢ اﺧﺘﻴﺎرهﺎ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻋﺸﻮاﺋﻴﺔ ﺑﺴﻴﻄﺔ (1398) ﺷﻤﻠﺖ ﺗﻠﻤﻴﺬا
وﺗﻠﻤﻴﺬة ﻳﺪرﺳﻮن ﻓﻲ
(2012/2011) ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ ﺑﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﺴﻴﻠﺔ ﻟﻠﻤﻮﺳﻢ اﻟﺪراﺳﻲ أي ، .(% 28,93) ﺑﻨﺴﺒﺔ ﻗﺪرت وﻟﻺﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ ﺗﺴﺎؤﻻت اﻟﺪراﺳﺔ ﺗﻢ ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻓﻲ اﻟﺘﻘﻮﻳﻢ واﻣﺘﺤﺎن اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ ﻓﻲ اﻟﻤﻮاد اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ )واﻟﺤﻴﺎة اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت، ﻋﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ
( اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ، واﻟﻤﻮاد اﻷدﺑﻴﺔ )اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ، اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ، اﻟﻠﻐﺔ واﻟﺠﻐﺮاﻓﻴﺎ .( اﻟﺘﺎرﻳﺦ ، وآﺎﻧﺖ أهﻢ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ إﻟﻴﻬﺎ اﻟﺘﻲ ﺗﻮﺻﻠﺖ اﻟﺪراﺳﺔ: وﺟﻮد ﻋﻼﻗﺔ ارﺗﺒﺎﻃﻴﺔ ﻣﻮﺟﺒﺔ وداﻟﺔ إﺣﺼﺎﺋﻴﺎ ﻋﻨﺪ (0.01) ﻣﺴﺘﻮى
ﺑﻴﻦ ﻣﻌﺪل اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻓﻲ اﻟﺘﻘﻮﻳﻢ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ ودرﺟﺎﺗﻬﻢ ﻓﻲ اﻣﺘﺤﺎن ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ ﺑﺎﻟﻤﻮاد اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ و اﻷدﺑﻴﺔ ، اﻟﻤﻮاد
ﺗﺮاوﺣﺖ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ واﻟﻘﻮﻳﺔ
وأن ﻣﻌﺎﻣﻼت اﻻرﺗﺒﺎط ، آﺎﻧﺖ ﺗﻘﻞ ﻋﻦ اﻟﺤﺪ اﻷدﻧﻰ ﻟﻤﻌﺎﻣﻞ اﻟﺘﻨﺒ ﺆ اﻹﺣﺼﺎﺋﻲ، ﺑﺎﺳﺘﺜﻨﺎء ﻣﻌﺎﻣﻠﻲ ارﺗﺒﺎط اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ ﻣﺎدﺗﻲ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت واﻟﻠﻐﺔ ، ﻓﻘﺪ زادا اﻟﺤﺪ ﻋﻦ اﻷدﻧﻰ اﻹﺣﺼﺎﺋﻲ ﻟﻤﻌﺎﻣﻞ اﻟﺘﻨﺒﺆ .
وﺟﻮد ﺗﻀﺨﻢ ﻓﻲ ﻣﻌﺪل اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻓﻲ اﻟﺘﻘﻮﻳﻢ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺪرﺟﺎﺗﻬﻢ ﻓﻲ اﻣﺘﺤﺎن ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺤﻴﺎة، ، اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ ﺑﻤﻮاد: اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت ﻋﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ ، اﻟﻠﻐﺔ .
(0.01) وﺟﻮد ﻓﺮوق داﻟﺔ اﺣﺼﺎﺋﻴﺎ ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى
ﺑﻴﻦ ﻣﺘﻮﺳﻄﺎت ﻣﻌﺪل اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻓﻲ اﻟﺘﻘﻮﻳﻢ
اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ وﻣﺘﻮﺳﻄﺎت درﺟﺎﺗﻬﻢ ﻓﻲ اﻣﺘﺤﺎن ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ ﺑﺎﻟﻤﻮاد واﻷدﺑﻴﺔ وآﺎﻧﺖ ، اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﻟﻔﺮوق
ﻟﺼﺎﻟﺢ ﻣﻌﺪل اﻟﺘﻘﻮﻳﻢ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ، ﺑﺎﺳﺘﺜﻨﺎء ﻣﺎدة اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﻓﻘﺪ ،
آﺎﻧﺖ ﻟﺼﺎﻟﺢ ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ.