اتجاهات الاساتذة حول التدريس بالمقاربة بالكافاءات في المدارس العادية ومدارس الاعاقة السمعية

Abstract

تيدف الدارسة الحالية إلى معرفة اتجاىات الأساتذة نحو التدريس وفق المقاربة بالكفاءات في المدارس العادية و مدارس الإعاقة السمعية، و اىتمت الدارسة بالكفاءات الأدائية، و ىي كفاءة التخطيط، كفاءة التنفيذ، كفاءة التقويم، حيث انطمقت من تساؤل رئيسي مفاده : ىل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين اتجاىات أساتذة المدارس العادية و مدارس الإعاقة السمعية حول تطبيق التدريس بالمقاربة بالكفاءات في العممية التعميمية؟ و لمعرفة ذلك، انطمقنا من فرضية عامة و ثلاث فرضيات جزئية، حيث تكونت عينة معمم ابتدائي عادي ومعمم الإعاقة السمعية ، ولجمع البيانات تم استخدام الاستمارة 88 الدارسة من ، و T و استخدام المنيج الوصفي المقارن و لتحميل البيانات إحصائيا تمت الاستعانة باختبار لنتوصل في نياية الدارسة إلى أن الفرضية العامة قد تحققت بأنو توجد Fالنسب المئوية و اختبار فروق بين اتجاىات الأساتذة سواء في المدرسة الابتدائية العادية أو مدرسة الإعاقة السمعية حول تطبيق كفاءات تعميمية في الصف و في كفاءة التخطيط، التنفيذ و التقويم، فالمنياج واحد فقط يبقى عمى المعمم مارعاة قدارت و كفاءات التلاميذ سواء العاديين أو الصم.