أثر الدافعية للإنجاز وتقدير الذات على التفكير الإبداعي لدى تلاميذ التعليم الثانوي

Abstract

هدفت الدراسة إلى معرفة أثر كل من الدافعية للإنجاز وتقدير الذات على التفكير الإبداعي لدى تلاميذ التعليم الثانوي ومعرفة اختلاف مستوى هاته المتغيرات حسب الجنس والمستوى والشعبة. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي على عينة قدرها 320 تلميذ وتلميذة تم اختيارهم بالطريقة الطبقية النسبية ولجمع البيانات طبقنا كل من مقياس الدافعية للإنجاز لـ: محمد عبد اللطيف خليفة ومقياس تقدير الذات لكوبر سميث اللذان قام بتقنينهما الدكتور بشير معمرية على البيئة الجزائرية ومقياس التفكير الإبداعي من إعداد الباحث و اعتمدت في تحليل البيانات على الرّزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية spss و قد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية : 1) مستوى الدافعية للإنجاز لدى تلاميذ الثانوي مرتفع . (2) مستوى تقدير الذات لدى تلاميذ الثانوي مرتفع . (3) مستوى التفكير الإبداعي لدى تلاميذ الثانوي مرتفع . (4) لا توجد فروق دالة إحصائيا لدى تلاميذ الثانوي الدافعية للإنجاز تبعا لمتغير الجنس. (5) توجد فروق دالة إحصائيا لدى تلاميذ الثانوي في تقدير الذات تبعا لمتغير الجنس. (6) لا توجد فروق دالة إحصائيا لدى تلاميذ الثانوي في التفكير الإبداعي تبعا لمتغير الجنس. (7) لا توجد فروق دالة لدى تلاميذ الثانوي في الدافعية للإنجاز تبعا لمتغير المستوى . (8) لا توجد فروق دالة إحصائيا لدى تلاميذ الثانوي في تقدير الذات تبعا لمتغير المستوى (9) توجد فروق دالة إحصائيا لدى تلاميذ الثانوي في التفكير الإبداعي تبعا لمتغير المستوى (10) لا توجد فروق دالة إحصائيا لدى تلاميذ الثانوي في دافعية للإنجاز تبعا لمتغير الشعبة. 11) لا توجد فروق دالة إحصائيا لدى تلاميذ الثانوية في تقدير الذات تبعا لمتغير الشعبة. 12) لا توجد فروق دالة إحصائيا لدى تلاميذ الثانوية في التفكير الإبداعي تبعا لمتغير الشعبة. (13) توثر الدافعية للإنجاز وتقدير الذات على التفكير الإبداعي لدى تلاميذ الثانوية.