PROBLEME DE COHERENCE DANS LA PRODUCTION DU RECIT en FLE

Abstract

La production écrite est devenue une des tâches les plus difficiles à accomplir par les élèves en général et par les algériens en particulier, surtout lorsqu’il s’agit du français langue étrangère. L’objectif de notre recherche est de savoir, quels sont les obstacles et les difficultés que rencontrent ces apprenants et qui les empêchent de produire des textes intelligibles et cohérents. Notre recherche s’inscrit dans le cadre de l’analyse des productions écrites de collégiens (élèves de la 1AM). Ainsi, une enquête visant l’identification des lacunes de ces élèves a été mise en place afin de déceler leur origine (l’origine de ces lacunes). Nous nous sommes penchée également sur l’analyse des ouvrages ressources et sur celle des résultats de l’enquête effectuée auprès des enseignants de français de différentes zones, et ce afin de diversifier les données (un questionnaire ciblant notre problématique a été distribué aux enseignants.) Les résultats obtenus nous ont permis de répondre aux questions de départ : -Les enseignants n’ont bénéficié d’aucune formation leur permettant de former des élèves scripteurs. -Certains élèves ont des capacités à rédiger des textes en général et des récits en particulier. Dans le but d’améliorer l’enseignement/apprentissage de l’écriture (production de textes) chez les élèves du collège en particulier, il est indispensable d’améliorer la formation des enseignants ainsi que l’enseignement de l’écrit.