Connaissances en spécialité économie en contexte plurilingue Les étudiants entre l’arabe scolaire et le français langue étrangère

Abstract

Les connaissances / Compétences référentielles des étudiants en économie en contexte plurilingue sont l’objet de cette étude. Dans la première partie, nous regroupons les concepts et les notions clés (FOS, bilinguisme, plurilinguisme, compétence culturelle, mondialisation, langue de spécialité, besoins). Nous posons ici le cadre théorique de notre travail (sur le plurilinguisme et la mondialisation) et nous justifions l’intérêt de cette étude. Nous présentons par ailleurs un modèle de référence (le modèle LSSP) et nous légitimons ce choix. Dans la deuxième partie, nous présentons notre problématique, nos hypothèses de recherche ainsi que les interrogations qui s’en dégagent. Dans cette partie, nous revenons sur le protocole de recherche et les outils ayant permis d’analyser notre corpus. Nous y avons aussi recueilli des données sur les différentes investigations effectuées (pré-enquête, choix des textes, questionnaire dans ses deux versions : arabe et français). Nous portons surtout notre analyse sur les profils linguistiques/plurilingues des étudiants et leur accès à la culture. Enfin, en troisième partie, nous effectuons des analyses et des commentaires sur les réponses des étudiants (relatives aux compétences lexicales, sémantiques et à la pragmatiques). Ces analyses ont permis de dégager un ensemble d’informations nous amenant à proposer des pistes didactiques et à élaborer des activités, des contenus ou des ébauches de recherche en faveur de l’enseignement plurilingue de spécialité économie. Notre travail est d’un intérêt didactique spécialisé (le FOU).