L’emploi des constructions causatives dans les écrits de recherche chez les étudiants des filières scientifiques en contexte algérien

Abstract

La maitrise des compétences rédactionnelles dans le cadre de la recherche scientifique en biologie, exige la mise en place d’un programme de formation spécifique et fondé sur des théories issues à la fois de la didactique de la biologie et didactique de l’écrit. Et pour se lancer dans une telle manouvre nous nous sommes livrées avant tout, à une tache méthodologique qui consiste à recueillir un vaste échantillon de corpus produits dans ce domaine scientifique pour des fins académiques. En effet, notre objectif dans ce travail est de procéder à l’analyse discursive de ces derniers, afin de déterminer les spécificités liées à l’emploi de la causalité dans les pratiques scripturales produites en terme de recherche en biologie. Pour ce faire, nous avions adopté des approches diverses, sur le plan théorique et pratique, et qui nous ont permis de dresser un catalogue typologique, lié à l’emploi de la causalité par les étudiants de biologie lors de la rédaction d’un texte scientifique de recherche. Ainsi, à partir de cette analyse phrastique de l’emploi de la causalité, nous avions détecté des difficultés qu’il faut prendre en mesure, ainsi que les critères que nous devons suivre pour une intégration réussie de cet élément (causalité) dans le programme spécialisé dédié à l’enseignement de la compétence scripturale