L’enseignement des stratégies d’apprentissage en 5ème AP

Abstract

Partant du constat que les élèves algériens du cycle primaire ont des difficultés à produire un écrit en français, nous nous sommes interrogées dans le cadre de cette recherche, sur l’enseignement, dans une classe de 5ème AP, de l’expression écrite de manière générale et des stratégies de transferts des connaissances en production écrite, de manière spécifique. Nous avons supposé que l’enseignement de l’écriture en 5ème AP ne prendrait pas en ligne de compte les stratégies de transfert des connaissances. Pour infirmer ou confirmer cette hypothèse, nous avons mené une investigation sur le terrain par le biais d’un questionnaire destiné aux enseignants et d’une observation de classe