محاولة بناء اختبار الذكاء الانفعالي للمعلمين

Abstract

هدفت الدارسة إلى بناء اختبار الذكاء الانفعالي، وذلك بهدف توفير اختبار محكم يتمتع بخصائص سيكومترية مقبولة لقياس الذكاء الانفعالي في البيئة الجازئرية، ومنه سد العجز في الأدوات التي تتصدى لقياس خاصية الذكاء الانفعالي. ولتحقيق هذا الهدف تم الاعتماد على المنهج الوصفي وذلك لمناسبته في الإجابة على تساؤلات الدارسة التي تعد من الدارسات السيكومترية. )، حيث 1998 وقد تم بناء اختبار الذكاء الانفعالي وفق نموذج "دانييل جولمان" المنقح ( تكون من خمسة أبعاد رئيسية للذكاء الانفعالي، وهي: الوعي بالذات، إدارة الانفعالات، والدافعية، والتعاطف، والتفاعل مع الآخرين، ومن خمس وعشرين كفاية فرعية تتبع تلك الأبعاد بشكل غير متساوي. ومن ثم تم تطبيق الاختبار على عينة الدارسة التي تم اختيارها بطريقة العينات العشوائية ) معلما، تاروحت 255) معلم ومعلمة، منهم (500البسيطة، حيث تكونت عينة الدارسة من ( ). ثم تم 9.53 عاما) وانحارف معياري ( 40 سنة)، ومتوسط أعمارهم ( 60 و 22أعمارهم بين ( ومعالجتها باستخدام برنامج ، دخالها في الحاسب الآلي ا SPSS جمع البيانات و اء التحليلات جر ا و ، اللازمة للإجابة عن تساؤلات الدارسة، وقد أظهرت الدارسة النتائج التالية: - تمتع الاختبار بمؤشارت صدق المحتوى التي أكدها المحكمون الذين عر عليهم الاختبار. 1 ،15.44كما أفرزت نتائج التحليل العاملي للاختبار عن ثلاثة عوامل وتبلغ الجذور الكامنة لها ( 6.28 ،9.17 ة الانفعالات). دار ا و ، الدافعية ، وتم تسميتها على الترتيب (التفاعل مع الآخرين ،) كما تميز الاختبار بمؤشارت صدق الاتساق الداخلي وذلك من خلال معاملات الارتباط الدالة عند ) بين العوامل الثلاثة للاختبار، وبين بنود الاختبار والعامل الذي تنتمي إليه، والتي تبين 0.01( أنها كانت أعلى من معاملات ارتباطها بالعاملين الذين لا تنتمي إليهما. كما تبين أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات المجموعتين الطرفيتين من العينة الكلية في الاختبار، وهذا بدوره يؤكد أن الاختبار له قدرة على التمييز بين طرفي خاصية الذكاء الانفعالي. كما بينت النتائج أن الاختبار يتمتع بمؤشارت الصدق التلازمي، وذلك من خلال معاملات ارتباطه مع اختبار الذكاء .)2001الانفعالي لعثمان وعبد السميع ( - كما تمتع الاختبار بمؤشارت مقبولة لثبات درجاته، المتمثلة في معاملات ثبات الاستقارر، 2 ومعاملات ثبات التجزئة النصفية، وقيم ألفا كرونباخ، حيث بلغت معاملات ثبات الاستقارر في )، أما قيم ألفا 0.67 ،0.78 ،0.51 ،0.60 عوامل الاختبار الثلاثة والاختبار ككل على الترتيب ( ) على الترتيب. أما معاملات ثبات التجزئة 0.85 ،0.70 ،0.55 ،0.86كرونباخ فقد بلغت ( .)0.82 ،0.64 ،0.93النصفية للعوامل الثلاثة للاختبار كانت على الترتيب ( - وتم تصنيف أداء أفارد العينة في اختبار الذكاء الانفعالي وعوامله حسب الدرجات المئينية إلى 3 خمس مستويات أساسية، وهي: مستوى منخف ، مستوى دون المتوسط، مستوى متوسط، مستوى فوق المتوسط ، مستوى مرتفع. وكل هذه النتائج المتوصل إليها تؤكد إمكانية استخدام هذا الاختبار للكشف عن مدى امتلاك الفرد الجازئري لخاصية الذكاء الانفعالي. La présente étude vise à élaborer un test d’intelligence émotionnelle ayant des propriétés psychométriques propres à mesurer l’intelligence émotionnelle dans un environnement algérien, et donc pallier la défaillance des moyens utilisés pour mesurer cette propriété. Pour ce faire, on a adopté la méthode descriptive susceptible de répondre aux questions de la présente étude relevant des études psychométriques. Le test d’intelligence émotionnelle a été élaboré selon le modèle de « Daniel Goleman » révisé en 1998 , et il consistait en cinq dimensions principales d’intelligence émotionnelle à savoir : la conscience de soi, la gestion des émotions, la motivation , l’empathie, l’interaction avec les autres, et en vingt-cinq autres sous compétences s’y rapportant de manière inégale. Ainsi, le test a été appliqué à l’échantillon de l’étude choisi sur la base des échantillons aléatoires simples. L’échantillon de l’étude se compose de 500 enseignants et enseignantes dont 255 enseignants sont âgés de ( 22 à 60 ans ), avec une moyenne d’âge de 40 ans et un écart type de 9.53 .Puis les données ont été recueillies, informatisées et traitées par le programme de SPSS , et les analyses susceptibles de répondre aux questions de l’étude ont été faite . Les résultats qui découlent de l’étude sont comme suit: 1- Le test se caractérise par la présence d’indices de sincérité de contenu confirmés par les arbitres auxquels le test a été exposé. Les résultats de l’analyse factorielle du test révèlent trois facteurs qui ont été appelé respectivement (interaction avec les autres, la motivation et la gestion des émotions) et dont les racines profondes sont (15.44 , 6.28, 9.17). Le test se caractérise également par les indices de sincérité de cohésion interne,et ce, à travers les coefficients de corrélation de (0.01) entre les trois facteurs du test ainsi qu’entre les items du test et le facteur auquel ils appartiennent,car il s’est avéré qu’ils sont plus élevés que les coefficients de corrélation avec les deux facteurs auxquels ils n’appartiennent pas. Comme il s’avère qu’il existe des différences à signification statistique entre les scores des deux groupes extrêmes de l’échantillon entier du test, ce qui confirme que le test est capable de distinguer entre les deux parties de la propriété d’intelligence émotionnelle. Les résultats ont montré aussi que le test se caractérise par des indices de sincérité de concomitance, et ce, à travers les coefficients de corrélation avec les le test d’intelligence émotionnelle de Othman et abd ESSAMIE (2001). 2- le test se caractérise également par des indices acceptables en raison de la stabilité de ses degrés qui sont les coefficients de persistance de la stabilité, les coefficients de stabilité de répartition moitié et les valeurs d’Alphacronbach.