التفكير الإيجابي وجودة الحياة وعلاقتها بمستوى الدافعية للإنجاز لدى المراهقين

Abstract

تبحث هذه الدراسة في التفكير الإيجابي وجودة الحياة وعلاقتها بمستوى دافعية الإنجاز لدى المراهقين، استخدمنا المنهج الوصفي الإرتباطي، بعينة (220) تلميذا وتلميذة من تلاميذ سنة أولى من التعليم الثانوي بجذعيه المشتركين بثانويات دائرة قمار ولاية الوادي. ومجموعة من الأدوات تمثلت في: . مقياس التفكير الإيجابي لإبراهيم عبد الستار . . مقياس جودة الحياة لمحمود منسي وعلي كاظم. . مقياس الدافعية للإنجاز لهيرمانز. وباستخدام الأساليب الإحصائية معامل الإرتباط بيرسون، إختبار (ت) للفروق، إختيار ألفا كرونباخ، وبعد التحليل الإحصائي للبيانات خلصت هذه الدراسة إلى: 1. لا توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين درجات التفكير الإيجابي ودرجات الدافعية للإنجاز لدى المراهقين. 2. لا توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين درجات جودة الحياة ودرجات الدافعية للإنجاز لدى المراهقين. 3. لا توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين درجات التفكير الإيجابي ودرجات جودة الحياة لدى المراهقين. . لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التفكير الإيجابي لدى المراهقين تعزى لمتغير الجنس (ذكور (إناث). 5. توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التفكير الإيجابي لدى المراهقين تعزى للشعبة الدراسية (علوم/آداب). 6. توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى جودة الحياة لدى المراهقين تعزى لمتغير الجنس (ذكور (إناث). .7. توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى جودة الحياة لدى المراهقين تعزى للشعبة الدراسية (علوم/آداب). 8. توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى دافعية الإنجاز لدى المراهقين تعزى لمتغير الجنس (ذكور (إناث). 9. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى دافعية الإنجاز لدى المراهقين تعزى للشعبة الدراسية (علوم/آداب). The study aimed at investigating positive thinking and quality of life and their relationship with the level of achievement motivation among adolescents. The research sample consisted of 220, 1st year common stream pupils from different secondary schools in the district of Guemar, Privince of El oued. Using both the descriptive correlative methods as well as different study tools including: the positive thinking scale designed by Abd-Elsat, the scale of quality of life of Mahmoud Mensi and Ali Kazim, and Herman's scale of motivation to achievement. After analyzing the data using Pearson's correlation, T test, Cronbach's alpha Test, the study findings showed that: 1- There was no statistically significant correlative relationship between the degrees of positive thinking and those of motivation to achievement among adolescents. 2- There was no statistically significant correlative relationship between the quality of degrees and those of motivation to achievement among adolescents. 3- There was no statistically significant correlative relationship between positive thinking degrees and those of the quality of life among adolescents. 4- There were no statistically significant differences in the levels of positive thinking attributed to sex among adolescents. 5- There were statistically significant differences in the levels of positive thinking attributed to study stream (scientific / literary) among adolescents. 6- There were statistically significant differences in the levels of quality of life attributed to sex among adolescents. 7- There were statistically significant differences in the levels of the quality attributed to study stream (scientific / literary) among adolescents. 8- There were statistically significant differences in the level of achievement motivation attributed to sex among adolescents. 9- There were no statistically significant differences in the level of achievement motivation attributed to study stream (scientific / literary) among adolescents.