L’interaction orale médiée comme matrice de la compétence interculturelle en FLE

Abstract

Notre travail de recherche s’inscrit dans le domaine de la didactique du Français Langue Étrangère (FLE), avec un intérêt particulier pour l’articulation entre l'interaction orale et le développement de la compétence interculturelle. Face aux limites des approches transmissives et au manque d’opportunités d’échanges authentiques en contexte universitaire algérien, nous avons cherché à surmonter les difficultés de prise de parole des étudiants de licence en français. Notre étude vise donc à évaluer l'efficacité d'une approche actionnelle médiatisée par la technologie, consistant en un projet de télécollaboration par visioconférence. Pour ce faire, nous avons mené une expérimentation comparant un groupe expérimental, impliqué dans des interactions synchrones inter-universitaires sur des thèmes culturels, à un groupe témoin. L'objectif était de déterminer si ce dispositif pouvait favoriser l'engagement des étudiants et le développement de leurs compétences interculturelles. Les résultats obtenus, issus d'une analyse mixte de données quantitatives et qualitatives, ont démontré que la mise en oeuvre d’un projet de télécollaboration centré sur l'"interculturalité de proximité" est un moyen efficient qui contribue de manière significative à l'amélioration de la compétence interculturelle orale des étudiants. Le dispositif a non seulement renforcé leur engagement, mais a aussi favorisé le passage d'un "savoir-stock" à un "savoir-flux", plus adapté aux dynamiques communicationnelles contemporaines.