التحولات الإجتماعية في الجزائر والعملية التعليمية في النظام التربوي دراسة سوسيولوجية للعلاقة بين المعلم والمتعلم في الطور الثانوي

Abstract

التحولات الاجتماعية في الجزائر والعملية التعليمية في النظام التربوي دراسة سوسيولوجية العلاقة بين المعلم والمتعلم التعرف على الأثر الذي تركته التحولات الاجتماعية المتمثلة في الحراك الاجتماعي وانتشار الرياء (كوفين (19) وما الركب من هذه الأحداث في المؤسسة التربوية، وهل أثرت على وهي المعلم والمتعلم، الإجابة عن الأسئلة التي طرحتها الإشكالية ولك عنهما لدراسات السابقة والكشف عن الجديد في الموضوع تساؤلات الدراسة: . كيف يمكن لتحولات الاجتماعية أن تؤثر على الإصلاحات في المنظومة التربوية ؟ . هل يمكن للإصلاحات التربوية أن تؤثر على العملية التعليمية؟ . هل ساهمت التحولات الاجتماعية في تغيير العلاقة بين المعلم والمتعلم؟ المنهج المستخدم: اعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي التحليلي، عن طريق الدراسة الكمية والكيفية، ومحاولة البحث والتقصي حول الظاهرة الاجتماعية كما هي في الواقع المعالجة الإحصائية: استخدمت الباحثة في معالجة بيانات الدراسة كل من النسبة المئوية و التكرارات العددية استنادا إلى الجداول البسيطة والمركبة في استنطاق أرقامها وتحليل نتائجها، وصولا إلى عرض النتائج وتحليلها. أدوات البحث: اعتمدت الباحثة في هذه الدراسة على تقنية الملاحظة، تلقية الاستمارة و ناقلية العاقليلة . تقنية الملاحظة تم الاعتماد على القية الملاحظة المباشرة، العدالة ظاهرة التحولات الاجتماعية منذ العادي 2019 إلى عالية السنة الدراسية 2011- 20022 ه تانية الاستمارة بتوزيعها على عينة من معلمي الطور الثانوي، حيث تم توزيع الاستمارة على 12 مؤسمة تعليمية، عن طريق عينة عشوائية بسيطة، حيث وصلت العينة إلى 200 معلم . تقنية المقابلة حيث تم اختيار عينة مكونة من 16 معلم في مؤسستين تعليم بياين الطور الثانوي النتائج: توصلنا من خلال الدراسة إلى أن: هناك علاقة بين الحراك الاجتماعي، وابتلاع تسمية وهي المتعلمين، وهكذا فالتحركات الاجتماعية التي ظهرت في 22 فيفري 2019 أثرت على العلاقة بين المعلم والمنظم از انتشار الرياء الكوالية (19) على النسق التربوي، وهكذا فإن ظاهرة المنطقة في انتشار الرياء منذ ظهور في الجزائر شهر مابين 2020 قد أدى لتحولات اجتماعية داخل التنسيق التربوي تعار ظاهرة الحراك الاجتماعي السبب المهم في ارتفاع نسبة وهي المعلمين في الطور الثانوي مما أدى لظهور الاحتجاجات في الطاح التعليم. Secial and Algeria and the educational process in the educational syste A sacological study of the solutionship between teacher and learner To learn about the impact of sacial transformados represented in social ability and thesoftheCavid and the consequences of these events in the daily affected the other and the learner, aunting the questions raised by the problema, is support of previous stados anding what is with jet Study questions How can also affect the reforms in the actions? Calcational sofre affect the onl Hai conto changing the relation between the teacher and the lea Methadd The recherche descriptive analytical approach, through the quantitative and quality, and to reach and vegeta Scalping In processing the study data, the researcher used hot the percentage and cal sepetitions based on simple and compound tables in irong this and andying their shading to the presentadon and analysis of lady,thered on the qua •Obration The technique of diet badan was relied upon, Coffrey 22, 2019 the your 2821-2002 The quicque by during it to a sample of days teachers, where the questimate was did to 12 educadoras da splendor ample, where the sample reached 249achers The interview, where a sample of 36 has induction Real Though the wady, we found th This in social cacbility and the high of wwws, and thus the social formations that appear 22, 2019 affected the relationship between the ache and the lar The inquct of the spread of the oplocals (Cavid 19 on the educational eystra, and has the phence of the spread of the epidemic since appearance in Algeria in March 2000 has led to social oration within the l The phonofcalability is considered the important masen for the Might of faces in the secondary stage, which led to the emergence of protests in the education sector