مكانة التربية الفنية في المنظومة التربوية الجزائرية الطور الأول ابتدائي

Abstract

**ملخص الدراسة:**

تعد هذه الدراسة امتداداً وتعميقاً لتوجه الباحثة الرامي إلى توضيح مكانة التربية الفنية في المنظومة التربوية الجزائرية، بالتركيز على المرحلة القاعدية (المرحلة الابتدائية - الطور الأول تحديداً)، وذلك بعد تطرقها سابقاً للمرحلة المتوسطة.

**أهداف الدراسة:**

* تبين أهمية التربية الفنية كمادة دراسية تتمحور حولها قدرات التلميذ، والاهتمام بفنون الطفل في ضوء ما تؤكده الدراسات الحديثة. * بناء تصور واضح لمنهاج التربية الفنية الموجه لتلميذ الطور الأول ابتدائي.

**إشكالية الدراسة وتساؤلاتها:** عالجت الإشكالية مدى مساهمة منهاج التربية الفنية لتلميذ الطور الأول ابتدائي في تحقيق أهداف البرنامج التربوي العام. وتمحورت التساؤلات حول:

1. مدى تكاملية المواد الدراسية مع مادة التربية الفنية وأثر ذلك على التحصيل الدراسي لتلميذ هذا الطور. 2. مدى اعتبار التربية الفنية وسيلة لتطوير القدرات التعليمية لدى تلميذ الطور الأول ابتدائي.

**فرضيات الدراسة:**

1. يساهم منهاج مادة التربية الفنية للطور الأول ابتدائي في تحقيق أهداف البرنامج العام في المنظومة التربوية الجزائرية. 2. لتكاملية المواد الدراسية مع مادة التربية الفنية علاقة إيجابية في التحصيل الدراسي لتلميذ الطور الأول ابتدائي. 3. تعد التربية الفنية وسيلة لتطوير قدرات التعلم لدى تلميذ الطور الأول ابتدائي. **المنهج والاقتراب النظري:** اعتمدت الدراسة على **الاتجاه النسقي** الذي يراعي الانسجام الأفقي والعمودي بين المواد الدراسية وتكاملها باعتبارها نظاماً تربوياً واحداً يهدف لتحقيق الكفاءة الشاملة للمتعلم، كما وظفت **المنهج الوصفي** لوصف الظاهرة كما هي في الواقع. **أدوات وعينة البحث:** استُخدمت استمارة استبيان وُجهت لعينة من الأساتذة، إلى جانب المقابلة العلمية التي أُجريت مع المفتشين (4 مفتشين تربويين ومفتش إداري واحد). **النتائج المتوصل إليها:** * تساهم مادة التربية الفنية في تحقيق أهداف البرنامج التربوي العام رفقة باقي المواد الأخرى بصفة جزئية (محققةً بعض الأهداف). * يؤثر التكامل بين المواد الدراسية ومادة التربية الفنية إيجابياً على التحصيل الدراسي للتلميذ في الطور الأول ابتدائي. * تطور التربية الفنية بعض القدرات التعليمية والتعلمية عند المتعلم في هذا الطور. **الكلمات المفتاThis study is considered as a continuation of deepening the researcher's direction on clarifying the status of arts educatio n in the Algerian educational system, and referring to the basic stage of it (the primary stage education focusing on the first primary school cycle), after having previously dealt with the middle stage education, where it aimed to:  Demonstrating the importance of arts education as a study subject around which the student's abilities revolve, and paying great attention to children's arts, especially as confirmed by recent studies.  Based on a clear vision of the arts education approaches for the first primary school cycle student.  Addressing the following issue: the contribution of the arts education approach for the first primary education cycle in achieving the objectives of the general educational program. Questions were also raised about: the complementarily of school studying subjects with arts education and its impact on the academic achievement of a student of this cycle. Also, arts education as a means to develop the scientific abilities of this student during the same cycle. The study suggested three hypotheses for field verification: 1- The arts education approach for the first primary education stage contributes to achieving the goals of the general educational program in the Algerian educational system. 2- The integration of school studying subjects with arts education subject has a positive relationship in the academic achievement of the first primary school cycle student. 3- Arts education is a means to develop the learning abilities of the first primary school cycle student. The study also used the following concepts: The arts education approach, first primary school cycle, academic achievement, learning abilities, and the study approached the topic using the systematic approach, which takes into account the horizontal and vertical harmony between the studying subjects and their integration, forming one educational system with the aim of achieve overall competence of the student in first primary school cycle with the contribution of the arts education subject. She used research techniques represented in the form with a sample of professors, and the interview with the inspectors (4 educational inspectors and one administrative inspector) and used the descriptive approach to describe the phenomenon as it is in reality. Accordingly, the study reached the following results: - The arts education subject contributes to achieving the goals of the general education program, along with the rest of the other subjects, in part, achieving some goals. - Integration between school subjects, and that the subject of art education has a positive relationship in the academic achievement of the student in the first primary school cycle -Arts education also develops some learning abilities of the learner at this stage. Keywords: arts education approach, the first primary school cycle, learning abilities, academic achievement.حية:** منهاج التربية الفنية؛ الطور الأول ابتدائي؛ قدرات التعلم؛ التحصيل الدراسي.