اثر التربية التحضيرية على تنمية الذكاء اللغوي ومهارات لالتفكير الناقد للطفل

Abstract

ملخص الدراسة: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر التربية التحضيرية في تنمية الذكاء اللغوي والتفكير الناقد لدى الطفل. كما سعت إلى الكشف عن الفروق في الذكاء اللغوي بين تلاميذ السنة الأولى ابتدائي الذين التحقوا بالكتاتيب القرآنية سابقاً، وتلاميذ السنة الأولى ابتدائي الذين التحقوا بأقسام التعليم التحضيري سابقاً. بالإضافة إلى الكشف عن الفروق في التفكير الناقد بين المجموعتين. تكونت عينة الدراسة من 469 تلميذاً وتلميذة تم اختيارهم بطريقة قصدية من المدارس الابتدائية التابعة لمقاطعة خميستي بولاية تيسمسيلت. وبلغ عدد تلاميذ السنة الأولى ابتدائي الملتحقين بالكتاتيب القرآنية سابقاً (قبل التمدرس) 157 تلميذاً وتلميذة، بينما بلغ عدد الملتحقين بأقسام التعليم التحضيري 312 تلميذاً وتلميذة. استخدمت الطالبة في هذه الدراسة المنهج السببي المقارن، ولجمع البيانات اعتمدت على: 1. مقياس الذكاء اللغوي للأطفال (من 5 إلى 6 سنوات): من إعداد الباحثة شاهيناز سكوازر عبد العاطي عطية (2018). 2. اختبار مهارات التفكير الناقد للأطفال (من 5 إلى 6 سنوات): من إعداد الباحثة زكوان أمينة خلف. أهم النتائج: • وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسط درجات الذكاء اللغوي لصالح التلاميذ الملتحقين بالكتاتيب القرآنية. • وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسط درجات التفكير الناقد لصالح التلاميذ الملتحقين بالكتاتيب القرآنية أيضاً. • توصلت الدراسة إلى أن أثر التربية التحضيرية في كل The current study aimed to identify the effect of education.من الكتاتيب القرآنية وأقسام التعليم التحضيري على تنمية الذكاء اللغوي ومهارات التفكير الناقد للطفل كان ضعيفاً. الكلمات المفتاحية: التربية التحضيرية، الذكاء اللغوي، التفكير الناقد، الكتاتيب القرآنية، التعليم التحضيري.

The current study aimed to identify the effect of preparatory education on the development of linguistic intelligence and critical thinking of the child, and also sought to detect differences in linguistic intelligence between first year primary students who joined Quranic books previously and first year primary students who joined preparatory education departments previously. And the detection of differences in critical thinking between the first year primary students who joined the Qur’anic books previously and the first year primary students who joined the preparatory education departments previously, and the sample consisted of (469) male and female students who were deliberately chosen from the primary schools of Khemisti district in the state of Tissemsilt, where The number of first-year primary students enrolled in Quranic books previously, i.e. before schooling, reached (157) male and female students, and the number of first-year primary students enrolled in preparatory education departments reached (312) male and female students. In this study, the student used the comparative causal approach. To collect data, the student used the intelligence scale. Linguistic for children from (5-6) years, prepared by researcher Shaheen Suzan Abdel-Ati Attia (2018), and testing critical thinking skills for children from (5-6) years, prepared by researcher Zozan Amin Khalaf. The study concluded that there are statistically significant differences at the level of significance. (0.05) between the mean scores of linguistic intelligence for first-year primary students enrolled in Quranic books and the average scores of first-year primary students enrolled in preparatory education departments in favor of students enrolled in Quranic books. The study concluded that there were statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the mean scores of critical thinking for first-year primary students enrolled in Quranic books and the mean scores of first-year primary students enrolled in preparatory education departments for the benefit of students enrolled in Quranic books. Preparatory studies in each of the Quranic books and preparatory education sections on the development of linguistic intelligence and critical thinking skills of the child was weak. Keywords: preparatory education, linguistic intelligence, critical thinking, Quranic books, preparatory education.