علاقة الإنتباه الإنتقائي البصري والذاكرة العاملة بعسر الحساب عند الأطفال ذوي عسر الحساب ما بين 9-11-سنة

Abstract

يعتبر عسر الحساب اضطرابا دائما في القدرة على معالجة الأعداد وتعلم الحساب، بحيث يظهر أصحاب هذا الاضطراب صعوبات على مستوى العمليات المعرفية المتدخلة في تعلم الحساب الانتباه والذاكرة). كان الهدف من هذه الدراسة هو الكشف عن علاقة كل من الانتباه الانتقائي البصري والذاكرة العاملة بعسر الحساب. وهذا بعد التقييم والتشخيص باستخدام أداة تشخيصية لعسر الحساب تم بناؤها من طرف الباحثة، والتي أسفرت عن اكتشاف أن 4.66% من الأطفال الجزائريين الذين تتراوح أعمارهم ما بين -9 10 سنوات إلى 11 سنة و5 أشهر، يعانون من اضطراب عسر الحساب المستمر، ولغرض الكشف عن العلاقة تم تطبيق اختبار الانتباه الانتقائي البصري (NEPSY) واختبار الذاكرة العاملة على عينة متكونة من 13 تلميذا جزائريا من فئة ذوي عسر الحساب، من مستوى الصف الرابع والخامس ابتدائي اتبعنا المنهج الوصفي الذي يعتمد على دراسة الحالة، بحيث سمحت لنا النتائج المتحصل عليها بالكشف عن قصور في الانتباه الانتقائي البصري والذاكرة العاملة ومنه تحققت فرضيات الدراسة التي تنص على وجود علاقة ارتباطية بين الانتباه الانتقائي البصري والذاكرة العاملة بعسر الحساب. Dyscalculia is a persistent disorder affecting the ability to process numbers and learn calculation, presenting difficulties at the level of cognitive operations involved in mathematical learning (attention and memory). This study aims to explore the relationship between selective visual attention and working memory related to dyscalculia. following an evaluation and diagnosis using a dyscalculia diagnostic tool developed by the researcher, which resulted in identifying that 4.66% of Algerian children aged 9 to 11 years and 5 months woh suffer from persistent dyscalculia disorder. To investigate the aforementioned relationship, the selective visual attention test (NEPSY) and working memory test were administered to 13 Algerian students in the 4th and 5th grades with dyscalculia. We adopted the descriptive method (case study), and the results revealed deficits in selective visual attention and working memory, thus confirming the hypothesis of a correlation between these factors and dyscalculia in children aged 9 to 11 years.