تقييم الوظائف التنفيذية لدى المصاب بعسر الحساب

Abstract

هدفت الدراسة الحالية إلى تقييم الوظائف التنفيذية لدى الطفل المصاب بعسر الحساب، لدى عينة من التلاميذ :ملخص الدراسة

متمدرسين السنة الثالثة من الطور الابتدائي تم اختيارهم قصديا من المدراس الابتدائية والعيادات الأرطفونية و بلغ . عددهم 06 تلاميذ ولتحقيق غرض الدراسة اعتمدنا على الم نهج الوصفي، كما قمنا بتطبيق العديد من الاختبارات تمثلت في لنهاية للدراسة تم تطبيق الاختبارات المكملة لتقييم الوظائف التنفيذية تمثلت في اختبارات الذاكرة العاملة حيث طبق اختبار ذاكرة الأرقام ترتيب مباشر لتقييم الحلقة الفونولوجية واختبار ذاكرة الأرقام ترتيب عكسي لتقييم الإداري المركزي، يليه اختبار المفكرة البصرية ال من اختبار كولومبيا للنضج العقلي لعزل فرضية التخلف الذهني، والاطلاع على مختلف الملفات الطبية للتأكد من عدم وجود ،إصابات عضوية ليتم بعد ذلك تطبيق بطارية زاريكي للكشف عن عسر الحساب. بعد اختيار العينة ا ولتقييم المرونة المعرفية Stroop مكانية لبادلي-خطوط -، فيما يخص مهارة الكف تم تطبيق اختبار .اعتمدنا على اختبار السيولة الدلالية توصلت نتائج الدراسة إلى اضطراب الوظائف التنفيذية لدى الطفل المصاب بعسر الحساب وبالتالي تأكيد فرضية دراستنا The current study aimed to evaluate the executive functions of a child with dyscalculia, among a sample of students in the third year of the primary stage who were intentionally selected from primary schools and clinics, and their number reached 6 students. To achieve the purpose of the study, we relied on the descriptive method, and we also applied many tests, including the Columbia Mental Maturity Test to isolate the hypothesis of mental retardation, and reviewed various medical files to ensure that there were no organic injuries, and then the Zareki-R battery was applied to detect dyscalculia. After selecting the final sample for the study, complementary tests were applied to evaluate executive functions, represented by working memory tests, where the number memory test was applied in direct order to evaluate the phonological loop, and the number memory test was applied in reverse order to evaluate the central administrator, followed by the Baddeley-Lines visual-spatial notebook test.With regard to inhibition skill, it was applied. Stroop test and To evaluate cognitive flexibility, we relied on the semantic fluidity test. The results of the study found a disruption of executive functions in a child with dyscalculia and thus confirm the hypothesis of our study.