اعداد دليل مقترح لدورة تكوينية في بناء الاختبارات التحصيلية لاساتذة التعليم المتوسط من خلال تحديد احتياجاتهم التدريبية

Abstract

هدفت الدارسة الحالية للتعرف على احتياجات أساتذة التعليم المتوسط التدريبية في مجال بناء الاختباارت التحصيلية ومن ثم اقتارح دورة تكوينية للرفع من كفايتهم في ذلك، وعليه انطلقت الدارسة من التساؤلين : - ما هي الاحتياجات التدريبية لأساتذة التعليم المتوسط في بناء الاختباارت التحصيلية؟ - ما الخطوات اللازمة لإعداد دليل مقترح لدورة تكوينية لأساتذة المتوسط في بناء الاختباارت التحصيلية؟ وبغرض الإجابة عليهما تم بناء أداة من طرف الطالبة لتحديد احتياجات الأساتذة التدريبية وبعد التأكد من صلاحيتها تم تطبيقها على عينة الدارسة المتكونة من أساتذة التعليم المتوسط بمؤسسات الوادي مركز وتم التوصل إلى النتائج التالية: - هناك احتياجات تدريبية لأساتذة التعليم المتوسط في كيفية بناء الاختباارت التحصيلية. - هناك احتياجات تدريبية لأساتذة التعليم المتوسط في تفريغ وتحليل نتائج الاختباارت التحصيلية . - هناك احتياجات تدريبية لأساتذة التعليم المتوسط في تفسير نتائج التلاميذ في الاختباارت التحصيلية. وعلى هذا الأساس تم بناء دورة تكوينية في بناء الاختباارت التحصيلية لأساتذة التعليم المتوسط من خلال تحديد احتياجاتهم التدريبية.

Résumé d' étude

La présente étude a pour objectif d’identifier les besoins des professeurs du palier moyen au niveau de construire les évaluations sommative et de proposer des stages de formation qui visent à hausser leurs compétences dans ce domaine, en répondant à ces deux problématiques : - Qu’est-ce que les enseignants de ce palier doivent savoir et apprendre pour établir une telle évaluation ? - Quelles sont les étapes nécessaires pour proposer un stage de formation aux profs de CEM dans le domaine d’établir des évaluations sommative ? Pour répondre à ces deux questions , l’étudiante a proposé un questionnaire pour repérer ce qu’ une telle opération nécessite d’être présent chez ces professeurs et après avoir confirmé sa validité, elle l’a appliqué sur un échantillon (des CEM dans des établissements à El Oued centre) et les résultats sont : - Etablir une évaluation formative exige un savoir faire. - Il faut avoir un savoir faire pour pouvoir analyser statistiquement une évaluation sommative. - Il existe un savoir faire exigé pour pouvoir interpréter les résultats d’une évaluation sommative. En se basant sur ces données, on a établi un stage de formation .